欢迎您注册成为『休宁县汪村中心学校电子备课管理系统』用户！ 请仔细阅读下面的『休宁县汪村中心学校电子备课管理系统』的要求。 【设计思路】 随着计算机技术的飞速发展,学校的计算机应用日益普及,越来越多的教师开始使用计算机来制作教案或备课,这将显著提高教案制作的效率和质量,同时促进了优秀教学资源的共享.电子教案管理系统中，可以增加许多知识性和趣味性的交互式动画，使教师的备课更轻松，更容易表现教学中许多抽象的概念和复杂的实验形象的表现出来，显著增强教学的效果。 【功能介绍】 本电子教案管理系统具有专业管理、课程管理、教师管理、教案管理等功能；系统采用结构化的方式来合理组织传统教师的书面教案，把教案内容以学科分级，结合知识点的方式表现出来； 提供了丰富的多媒体表现方式，支持HTML、FLASH、GIF、文本等目前比较流行的媒体格式；便捷的备课方式，操作简便，系统配有仿WORD的HTML在线编辑器，支持选用UBB语法插入图片、连接绝大部分功能 ,并提供一系列重要的工具和特殊字符, 可以方便的插入或编辑自己所需的任何多媒体文件. 备有浩大的资源库 , 提供丰富的文字素材和多媒体素材( 声音、图片、影象 ),不仅囊括所有课本内容 , 还包括丰富的相关课外素材. 具有强大的素材搜索功能,提供多种查询方式,可通过学科、教师、课题等查询, 又可模糊查询. 自动帮助生成各种教案 , 并在网上发布和打印. 【如何备课】 步骤一：在电子教案管理系统首页注册，如已经注册，请登录。 步骤二：在登录后的界面中选择我要备课栏目，然后选择学科，在相应的空中填上内容，也可以在word中复制到相应的空中（除了上传文件可以不用更改以外，每项一定要选择）。。。。。一步步进行备课。 步骤三：如果有什么不对的地方，你可以选择教案管进行自己的教案管理（修改/删除），但如果教案已经审查通过则不可以再更改了，如需要更改，请联系教导主任、系统管理员进行操作。 这样一篇教案就基本完成了，你可以到你的电子教案本中去查看了。 【备课要求】 课堂教学效益的高低是全面提高教育教学质量的关键，备课是提高课堂教学效益的基础，为了全面提升我校教育教学质量，现制定教师备课要求如下： 1．教师要按照课程标准要求进行备课。一方面，对照课标通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位，明确哪些是重点章节或重点课文，对教材上习题自己做一遍，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。另一方面，找准德育渗透点，并提出明确的教学要求。 2．确定每章、节、课的教学目的要求根据课程标准，教材内容和学生基础制定知识、能力和思想三方面的教学要求。 3．按教学目的，认真细致、处理地好教材内容，确定重点难点，合理配合时间，优化课堂教学，注意渗透德育与美育教育。对基础知识多安排时间精讲多练。 4．根据不同内容不同学生选择恰当的教学方法，尽量有利于调动学生学习积极性，并认真设计教学过程，估计学生提出的问题，考虑解答问题，安排学生动口动手的机会，克服满堂灌的教学方法。多利用研究法，探究法等。 5．要精心选择与设计练习，练习要有坡度，有利于学生理解与巩固所学知识，有利于培养分析问题与解决问题的能力，精选作业，不搞“题海战术”。 6．安排好单元测验时间、内容、按大纲要求与学生实际出好试卷。 7．语文、数学学科等要注意听、说、读、写综合能力的训练，认真备好学生实验与演示实验，并事先亲自做一遍，找出实验中关键点，提高课堂教学效益。 8．语文、数学、音乐、美术、信息技术、科学等学科要结合各自的特点，根据教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、中国近现代史、基本国情和辩证唯物主义世界观教育，以及科学精神、科学方法、科学态度的教育。音乐、体育、美术等学科要结合各自的特点，陶冶学生情操，激发爱国主义热情，培养团结协作和坚忍不拔的精神。 9．根据教学实践，认真写好教学小结，及时改时教学方法与内容，不断提高课堂教学效益。 10.要做好板书设计，要深入教材，理清脉络，抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，易于记忆。 br> <br> 【操作提示】<br> <br> 1、每篇一个课时，第几课时在课题栏中课题后用括号表明，否则每篇只算一个课时，每天只能上传三个课时。 2、第一课时必须有教学目的或要求、课时安排、教学准备，鼓励有教材分析、学情分析等，鼓励有特色的备课。 3、是自创教案，须在课题栏后面的选择框选择。4、严禁不经过修改直接从网上复制，一旦发现取消电子备课资格，也欢迎同志们举报。5、教学反思写在评论栏里，课后及时反思。 <br> <br> 注：备课“五备”要求： 1、备课标：按课程标准要求做到深浅适当。 2、备教材：根据教材的内容，抓住重点，突破难点。 3、备方法：掌握授课的技能技巧。 4、备学生：要从不同的学生水平出发，因材因人施教。 5、备教具：要通过教具演示，使深奥的、复杂的变为直观的教给学生。